▲ 김호동 영남대 독도연구소 교수

일본이 자국 교과서 제작 지침에서 다케시마(竹島, 독도의 일본식 호칭)에 대한 영유권 주장을 역사 교과서에까지 추가하도록 하는 상황에 맞서 국내 교육과정을 전면 개편해야 한다는 주장이 나왔다.

김호동 영남대 독도연구소 교수는 2일 서울 미근동 동북아역사재단에서 재단 주최로 열린 '한중일 영토교육 비교와 우리의 대응' 전문가 워크숍에서 '한국의 독도교육 사업 강화방안'을 주제로 발표하면서 이같이 말했다.

김 교수는 "올해 일본 문부과학성이 발표한 학습지도요령 해설서에서 독도 관련 내용이 중학교 역사와 고등학교 일본사 과목에까지 언급됐다"며 "이는 앞으로 역사 교과서에 이를 본격적으로 기술하겠다는 의미이자 일본이 독도를 영토문제뿐 아니라 역사문제로 전면 확대했음을 뜻한다"고 지적했다.
그는 "한국의 교육과정에 독도가 언급된 것은 중학교 지리·역사와 고교 한국지리·한국사 과목에 불과해 이를 다른 교과목에도 확대할 필요가 있다"며 "초등학교 국어·도덕 교육과정에도 독도 관련 내용을 신설해야 한다"고 주장했다.

아울러 일본의 '독도 고유영토설'에 대응하는 내용, 독도가 한국 영토라는 국제법상 근거, '한국이 독도를 불법 점거하고 있다'는 일본 측 주장이 허구임을 밝히는 내용 등이 교육과정과 교과서 집필에 반영돼야 한다고 김 교수는 덧붙였다.

박철웅 전남대 지리교육과 교수는 일본 시마네(島根)현이 2009년부터 지역 내 모든 공립 초·중등학교에서 '다케시마 수업'을 본격화했고, 지역 향토교육인 '후루사토 교육'에도 독도 관련 내용을 포함한 사실을 언급했다.

박 교수는 시마네현에서 초등학교 부교재와 학습용 전단을 통해 학생들에게 독도 문제에 관한 자국 주장을 교육하고, 아베 정권 출범 이후 매년 편집위원회를 열어 내용을 보완하고 있어 단기적 대응 중심인 한국과 차이를 보인다고 소개했다.

시마네현 정부가 '다케시마, 북방영토 문제를 생각하다'를 주제로 2010년 시작한 작문 콩쿠르에서 올해에는 역대 최다인 1천54점이 응모되는 등 시마네현에서 '다케시마 교육'에 대한 관심이 계속 확대되고 있다는 사실도 지적했다.

'중국 영토문제와 역사교육'을 주제로 발표한 김지훈 성균관대 동아시아역사연구소 교수는 다양한 중국 교과서를 분석한 결과 현재 분쟁지역이 역사적으로 자국 영토였음을 학생들에게 교육하도록 교과서를 서술하는 것으로 나타났다고 말했다.

김 교수는 "최근 동아시아의 해양 영토분쟁이 심화하면서 각국은 영토문제를 정치적으로 이용해 대중의 민족주의 감정을 불러일으키고 있다"며 "향후 동아시아 각국 교과서는 국가 간 영토분쟁과 영토주권을 강조하는 내용이 강화될 것"이라고 전망했다.